Tirania da Obediência

O aprendizado deve ser um processo disruptivo e subversivo. Caso contrário, perpetua tijolos proverbiais na parede

Demandas de pressão social para crianças, crianças e educação, obediência, escolaridade, paternidade, olho 2020, olho de domingo, notícias expressas indianasCurva de aprendizado: As crianças questionam tudo, pois é para isso que foram programadas e é assim que entendem o mundo. (Fonte: Getty Images)

Por que mandamos nossos filhos para a escola? A principal razão é que esta tem sido uma prática aceita e uma norma social. É um modo de vida garantido. Escola, faculdade, trabalho - a esteira da vida continua. A pressão social exige filhos obedientes que cresçam para se tornarem adultos obedientes, obedientes às leis e obedientes. Para se tornar mais um tijolo proverbial na parede!

Ele não entende nada nas aulas online, mas sua escola insiste que ele assista a cada uma delas. Então, agora, eu tenho que deixar meu trabalho, minhas tarefas domésticas e sentar-me com ele todos os dias - tantas mães jovens compartilharam suas lutas diárias comigo. Isto é ridículo! Aqui, o mundo está desmoronando devido à pandemia, mas os pequenos têm que assistir a aulas que não fazem sentido para eles ou suas famílias. Esses pequenos seres estarão prontos para começar a trabalhar em cerca de 20 anos. Não sabemos como o mundo será então, não temos ideia sobre o tipo de trabalho que os humanos estarão fazendo e quais trabalhos seriam assumidos por robôs ou mídia digital. E aqui, nós insistimos que eles assistam a todas as aulas miseráveis ​​e monótonas!

Imagine se neste ano todas as escolas tivessem decidido que iriam abandonar todas as disciplinas e, em vez disso, focar na construção do pensamento crítico nas crianças. O que precisamos agora, mais do que nunca, é de pensadores subversivos, crianças e jovens que nos desafiem. Que questionam as normas, os dados, os deveres, os tidos como garantidos, os imperativos, o estabelecido, o chamado bom senso e os modos de vida tipicamente prescritos. As crianças têm coragem de pensar diferente. Eles têm a audácia de se levantar contra dogmas que dragamos ao longo dos séculos. Nossos filhos são agentes de mudança ativos que têm sentimentos muito fortes sobre seu mundo. Pode ser sobre mudança climática, vida sustentável, preservação da vida selvagem ou como lidar com problemas como pobreza, corrupção, comunalismo, terrorismo - questões com as quais estamos lutando. Eles nos desafiam e nos sacodem do estupor letárgico em que nos deixamos cair. Seu senso inato de justiça, imparcialidade e franqueza os tornam agentes adequados e naturais para a mudança.

Estas são algumas das perguntas que as crianças me fizeram:

* Por que meus professores são tão cruéis com algumas crianças da classe? Não é hipocrisia que eles nos digam para ser gentis e não intimidar os outros?
* Por que as grandes empresas estão cegas para o que estão fazendo ao meio ambiente? Eles não sabem ou simplesmente não se importam?
* Meus pais me dizem para estudar para que um dia eu tenha sucesso, mas com as mudanças climáticas, nem sabemos se nosso planeta estará vivo quando eu envelhecer. Qual é o ponto?
* Quando o garoto da minha classe fez comentários obscenos sobre meu corpo, o diretor me disse que eu deveria aceitar isso é um elogio. A quem posso reclamar dele?
* Se eu não me sinto confortável sendo chamada de menina ou com pronomes ela / ela, por que isso deve ser imposto a mim?

Trouxemos nossos filhos a este mundo injusto e esperamos que eles não o questionem. Por que valorizamos tanto a obediência e a conformidade em nossos filhos? Porque é muito mais fácil ter filhos que seguem a linha, são obedientes e submissos, e é inconveniente ter filhos que estão prontos para desafiar nossa autoridade e nos fazer perguntas incômodas. Portanto, o que dizemos a eles é que fiquem quietos e quietos - a antítese do que as crianças são projetadas para fazer. E então nos perguntamos por que as crianças odeiam a escola!

As crianças questionam tudo da maneira como estão programadas para isso. Eles entendem seu mundo por meio de perguntas. A curiosidade é uma centelha necessária para o aprendizado. Cada criança carrega essa luz, mas de alguma forma ela é esquecida, deixada de lado ou ofuscada. Eles precisam dessa curiosidade e pensamento crítico para desconstruir o mundo e torná-lo seu.

Eu aprendi a derivar muito das ideias de Paulo Freire (educador e filósofo brasileiro) sobre educação. Esta citação é de seu livro de 1968, Pedagogia do Oprimido (o título diz tudo!) Quanto mais os alunos trabalham no armazenamento dos depósitos que lhes são confiados, menos desenvolvem a consciência crítica que resultaria da sua intervenção no mundo como transformadores desse mundo. Quanto mais aceitam o papel passivo que lhes é imposto, mais tendem a simplesmente se adaptar ao mundo como ele é e à visão fragmentada da realidade que neles deposita.

Nosso único caminho é permitir que as crianças questionem e, quando o fizerem, ouvir profundamente com respeito. Maravilhe-se com eles, seja curioso, explore, co-pesquise, colabore. As crianças não são recipientes passivos de nossos conhecimentos e habilidades. Eles têm um know-how, habilidades e ideias incríveis que podem mudar nosso mundo para melhor.

Se você é pai ou professor, pergunte-se o seguinte:

* Meus filhos estão gastando tempo suficiente questionando, explorando, desafiando formas de vida tidas como certas?
* Eles estão conscientes das mudanças climáticas e estamos garantindo que suas ideias sejam ouvidas e implementadas, mesmo que seja em um nível micro?
* Temos discussões sobre interseccionalidade e como diferentes tipos de discriminações se cruzam e se sobrepõem para criar marginalização? Estamos questionando idéias dominantes e prejudiciais sobre gênero, sexualidade, raça, casta, classe, religião, deficiência?
* Falamos de vergonha e como ela prospera quando os outros não são vistos como dignos ou bons o suficiente apenas porque são diferentes em termos de cor de pele e aparência?
* Existem conversas suficientes sobre privilégio e como nascemos nele sem merecê-lo e como precisamos estar constantemente cientes de pessoas que podem não viver com o mesmo privilégio? E como é nossa obrigação fazer algo a respeito?
* Conversamos com eles sobre o poder e como ele funciona por meio de autovigilância e autopoliciamento constantes? E como as pessoas mais prejudicadas pelo poder têm menos consciência de sua presença?
* Temos discussões sobre ética e consentimento em relação ao gênero? Eles sabem o que significa responsabilidade e o que precisam fazer se houver transgressões?

Se isso está acontecendo, tenha certeza de que a educação está acontecendo, se não, outra coisa está acontecendo, mas não vamos chamá-la de educação.
Nas palavras de Freire, não existe educação neutra. A educação funciona como um instrumento para trazer conformidade ou liberdade. O que estamos escolhendo para nossos filhos?

(Dra. Shelja Sen é uma terapeuta narrativa, cofundadora, Children First, escritora e, nesta coluna, ela faz a curadoria do know-how das crianças e jovens com quem trabalha. Escreva para ela [email protected] )