Assistir desenhos animados pode melhorar as habilidades narrativas e a memória das crianças, diz o estudo

O estudo analisou como os desenhos animados narrativos e não narrativos podem desenvolver habilidades narrativas, raciocínio moral, valores e contra-valores em crianças na educação regular e não regular.

Doraemon

A maioria das crianças adora assistir desenhos animados, e um estudo recentemente apontou que isso é bom para o seu desenvolvimento.

Conduzido pelo Departamento de Psicologia Evolucionária e Educação da UPV / EHU, o estudo analisou como desenhos narrativos e não narrativos podem desenvolver habilidades narrativas, raciocínio moral, valores e contra-valores em crianças na educação regular e não regular.

Os pesquisadores identificaram o uso que os escolares fazem da internet e de dispositivos eletrônicos, bem como as estratégias de apoio e controle utilizadas pelos pais, as concepções positivas e negativas que os pais têm sobre o uso da internet e as dificuldades e desafios que enfrentam para mediar seu uso.

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Em segundo lugar, vários testes foram realizados para entender como os alunos interpretam e decodificam o conteúdo ficcional dos desenhos animados. E os testes revelaram que desenhos narrativos e não narrativos afetam a recepção, o processamento, a compreensão e a memória da criança. Para crianças de oito a nove anos, impactou suas habilidades narrativas e percepção de valores e contra-valores.

As crianças que assistiram a desenhos narrativos deram relatos mais longos e detalhados, enquanto as que assistiram a desenhos não narrativos tiveram relatos mais curtos e alterados. Os desenhos narrativos que analisamos têm a mesma estrutura das histórias clássicas (introdução, núcleo e desfecho). O tópico pode ser facilmente seguido. Nos desenhos não narrativos que analisamos, os eventos não acontecem no mesmo contexto, os personagens saltam continuamente de uma atmosfera cotidiana para outra virtual e o indivíduo que assiste tem dificuldade de entender as razões e os resultados dos eventos. Além disso, neste último caso, os clinchers são usados ​​continuamente, disse o pesquisador Eider Oregui da UPV / EHU.

Analisando a capacidade de atenção das crianças enquanto assistiam a desenhos animados, o estudo descobriu que aqueles com uma estrutura narrativa proporcionavam às crianças interrupções de atenção. Para não narrativas, eles mantiveram contato visual contínuo com a tela. Nos desenhos narrativos, cada um escolhe, como espectador, a que prestar atenção ou não; em outras palavras, envolve atenção voluntária, enquanto nas não narrativas, a atenção não é voluntária por causa do efeito contínuo dos argumentos decisivos, disse Orequi.